Марина Мамыкина: Преданность сельской школе

В преддверии Дня учителя мы побеседовали с человеком, для которого педагогика стала не просто профессией, а делом всей жизни. Марина Владимировна Мамыкина — учитель математики и физики, заместитель директора по учебной работе Никольской средней общеобразовательной школы Сакмарского района.

Она рассказала о том, как мечта маленькой девочки из далёкого села привела её в школу, о современных детях и о том, что значит быть учителем сегодня.

Марина Владимировна родилась в селе Андрианополь Кваркенского района в семье рабочих. Мама трудилась в детском саду, папа был трактористом. Позже семья переехала в посёлок Зеленодольск, где Марина окончила школу. Именно там, за школьной партой, и родилась мечта стать учителем. Идеалом для неё стала учительница математики Мальцева Клавдия Георгиевна.

-Я хотела быть похожей на неё во всём: как она разговаривала с нами, как сложные темы могла буквально на пальцах донести. Вот и сбылась мечта маленькой девочки, — вспоминает Марина Владимировна.

Любовь к физике ей привил отец, который с детства приучал дочь к технике. «Ему хотелось иметь сына, а родилась третья дочь», — с улыбкой говорит наша героиня. Так математика и физика стали её спутниками на всю жизнь. После школы она поступила в Оренбургский педагогический институт на физико-математический факультет, училась по целевому направлению от совхоза. А после института вернулась в родное село — работать учителем.

Жизнь сложилась так, что семья Марины Владимировны переехала ближе к Оренбургу. Выбор пал на село Никольское, где живёт её старшая сестра Татьяна. «Город мы даже не рассматривали. Сами мы люди сельские и хотели оставаться на сельской земле», — признаётся она.

В коллектив Никольской школы она влилась легко: многих здесь знала ещё со студенческих лет. А уже в октябре, через месяц после начала работы, её назначили заместителем директора. Совмещать две роли — учителя и завуча — непросто. Но, по словам Марины Владимировны, главное — это поддержка руководства, и эту поддержку она ощущает со стороны директора Натальи Васильевны Федотовой.

«В приоритете всегда остаётся качество образования. И учитель, и завуч должны в итоге работать на результат. Для учителя это успешное проведение урока, для завуча — выполнение программы развития учебного процесса школы», — подчёркивает она. Справиться с двумя задачами одновременно помогает делегирование полномочий и вовлечение педагогического коллектива в важные решения и проекты.

Никольская школа — сельская. И в этом, считает Марина Владимировна, есть и особые трудности, и особые преимущества. Малокомплектные классы позволяют уделять больше внимания каждому ребёнку. Сельская школа — едва ли не единственный общий центр для всего села: она объединяет не только детей и учителей, но и родителей, жителей, местные учреждения культуры.

Но есть и проблемы. Нехватка педагогов — одна из основных: молодые специалисты, окончив учебные заведения, стремятся остаться в городе. Сказывается удалённость от культурных центров, нехватка некоторых образовательных технологий. Есть и другая сложность: педагоги, начинавшие свой путь в советские годы, не всегда легко принимают перемены в современном образовании.

Тем не менее школа живёт и развивается. Марина Владимировна отмечает масштабные изменения последних лет: единые программы и учебники, утверждённые на федеральном уровне, капитальный ремонт школ и их оснащение.

Говоря о современных детях, Марина Владимировна отмечает: с самого раннего возраста они сталкиваются с гаджетами, и это формирует особый тип мышления — клиповый. Ребёнок воспринимает информацию фрагментарно, ему сложнее долго концентрироваться на одной задаче. С одной стороны, это развивает цифровую грамотность, с другой — есть риск, что живое общение вытесняется онлайн-взаимодействием, а навык глубокого анализа страдает.

Но у сельских детей есть и сильные стороны. «В сельской среде дети часто помогают родителям: ухаживают за животными, работают в огороде. Эта привычка трудиться формирует понимание, что без усилий ничего не добиться. Такие ученики, как правило, не бросают дело на полпути, стараются довести задачу до конца», — говорит Марина Владимировна. Быт и жизненные условия у многих сельских семей похожи, поэтому между детьми реже возникают острые конфликты и зависть — они склонны поддерживать друг друга.

На вопрос о миссии учителя в современном мире Марина Владимировна отвечает без колебаний: «Не просто передавать знания, а формировать личность. Учить не только предмету, но и тому, как учиться самостоятельно, критически мыслить, решать нестандартные задачи».

Помимо предмета, она хочет научить своих учеников ясно выражать мысли, слушать других, находить компромиссы, брать на себя ответственность за свои поступки и решения, не бояться перемен и постоянно осваивать новое.

В канун профессионального праздника Марина Владимировна обращается ко всем педагогам Сакмарского района:

«Дорогие коллеги! От всей души поздравляю вас с Днём учителя! Желаю вам крепкого здоровья, терпения и вдохновения. Пусть каждый ваш урок отзывается в сердцах учеников, а их успехи станут лучшей наградой за ваш труд. Счастья вам, благополучия и новых профессиональных побед!»

Ирина Вороньжева